孩子视力1.0，却被提醒远视储备已不足？
孩子视力1.0
却被提醒已在近视边缘？
我家孩子做视力检查时发现目前视力可以达到1.0，但却收到了另一位家长的提醒：学龄前的孩子视力达到1.0不仅不应该高兴，反而应该警惕孩子成为近视。
这是真的吗？这又怎么一回事呢？
看似正常的视力却可能藏有隐患
许多家长对于视力的认知有误区，以为孩子也应该和大人一样达到1.0的“正常视力”。实际上，孩子正常视力的发展一般表现为“远视-正视-近视”的过程，所以正常情况下学龄前孩子都是远视眼。
这是因为，90%以上的学龄前儿童是生理性远视。随着孩子生长发育，眼球变大，眼轴变长，远视度数会不断减少，到达正视眼后，若眼轴继续变长则会发展成近视。只有远视度数完全消失才会发生近视，所以说孩子的远视储备是抵抗近视的“堤坝”。
远视储备“消耗过快”
孩子近视风险大
幼儿园4-5岁孩子早早看清视力表上“1.0”并不一定是好事。实际上，过早地达到正视眼，说明孩子的远视储备提早用完了，可能会比其他孩子更早发生近视。一般来说，6岁左右的孩子还会有100度左右的远视，通过眼睛的调节能力，视力可以达到0.8-1.0，正常情况下在12-14岁的时候达到正视眼。
看似正常的视力却可能藏有隐患
不要让孩子过早的接触电子产品，更不要使用手机、平板电脑等作为“电子保姆”。手机、平板电脑近距离看上一个小时，相当于看电视几小时。
世界卫生组织报告，2岁以下儿童不要接触任何电子屏幕，2-5岁＜1小时，少坐多动。
美国儿科学会要求：18月以下婴儿避免接触电子屏幕。
而我国专家共识建议：3岁前尽量避免使用电子屏幕。
为什么有些孩子
近视早度数加深快？
这里面有多种原因导致，例如：
眼球壁的弹性，能够对抗眼压的增高；
眼肌力量的强弱，影响双眼眼位能否正常维持；
眼调节的灵敏性，影响视网膜投影的清晰度；
脑神经调节的适时性，影响着疲劳的能否及时缓解等。
#爱尔海得视温馨提醒#
如今，中小学生学习压力大，电子产品日益普及，这些现状加重了青少年对近距离用眼的需求，如果眼睛无法通过自身调节来适应高强度近距离用眼，就会导致眼生物结构改变，诱发近视产生。
当孩子处于眼屈光发育敏感期（3～18岁）时，建议每学期进行一次全面系统的医学验光，并建立眼健康屈光发育档案跟踪视力情况。
平时还要注意合理搭配饮食，科学用眼，多参加户外活动预防近视的出现。
